¿Es tan trivial el aprendizaje?

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Si lo que pretendemos evaluar son solo conocimientos, si es trivial, si se pretende evaluar el saber ser y el saber hacer, entonces no puede ser trivial.

Si queremos evaluar lo que el alumno conoce acerca del descubrimiento de América, entonces preguntaríamos: ¿quien descubrió América? ¿En qué año? ¿De país era?, aquí si se puede considerar trivial.

Si quiérenos evaluar cómo se enfrentan y resuelven problemas de cualquier ámbito, entonces hay que situarlo enfrente del problema y evaluar su capacidad para resolverlo. Aquí ya no bastan unas simples preguntas.

Concepciones de Aprendizaje

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Definitivamente el Constructivismo y el socio-constructivismo.

En este nuevo modelo educativo, necesitamos que los jóvenes construyan su conocimiento, ya no se trata de acumular conocimientos, si no que esos conocimientos deben ponerse en práctica en el mundo real; y para ponerlos en práctica, deben también interactuar con el medio; de esta manera, podrán adquirir nuevos conocimientos, y muy probablemente esos nuevos conocimientos están relacionen con conocimientos anteriores.

Es también es importante el aspecto social, ya en este nuevo modelo, siempre se ha hecho énfasis de que el alumno debe adaptarse a un contexto social, que debe aprender a trabajar en grupo y que es posible adquirir nuevos conocimientos interactuando con otros alumnos.